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高三英语教学个人工作总结范文学习参考(word格式)


本文为 word 格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 高三英语教学个人工作总结 时光飞逝,日月如梭,一个学期教学又快结束了。以下是风林网络小编为您 整理的“高三英语教学个人工作总结”,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容 请点击风林网络查看。 一. 做得较为成功的方面: 1. 备课组的精诚合作:在这一年中,我们备课组的每一位教师都非常敬业, 分工合作,从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试,老师们都 能够充分发表自己的高见,提出合理的建议,精心选择适合学生们实际水平的各类 试题,毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间,也提高了 教学效率,所以我很深切地感受到,一个年级的教学是否成功,在很大程度上取决 于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力,调动每位教师的积极性。如果 这项工作做好了,就能够提升整个备课组的活力,从而提高整个年级的学科水平。 2. 教学计划的合理制定: 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的 学习状况,研读了外语高考考试大纲,结合对历年高考中出现的难点、重点及热点 等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后,制定出了切合我校学生实际的教学 计划,第一轮对各知识点进行专项系统的梳理 ;第二轮查漏补缺,进行专题复习, 突出重点、难点;第三轮开始综合复习,强化重难点及学生学习中的薄弱点,使学 生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是,一个科学合理的教学计划 是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。 3. 分层进行的辅优补差:我们把高二期末外语成绩在年级倒数 115 名的学生 分成三个不同层次的班级,成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的 内容都与本周学习的内容相关,或专项的,或专题的,这样可以使这些学生及时地 弥补尚未理解或掌握的知识点,并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是: 补差一定要有针对性,针对不同层次的学习水平,针对学习中的重点难点,同时也 要针对这部分学生学习中的薄弱点,只有有针对性的补差才是有效的补差。 4. 强化性的背诵和默写:背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事, 当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题 本文为 word 格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵” 还有满有效的。具体做法是:第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的; 第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把 词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以,我们由备课组长负责,把近几年 高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字 母顺序整理出来,并配合相应的句子翻译,让学生不仅要记住这些词组,同时也要 会把它们用在具体的句子翻译中。每天 6--8 句,每两天默写一次,每个周日再将 错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词 词组的复现机率,学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后,大部分学生的 词汇量已有了很大的提高,阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第 四轮、第五轮的复习时,学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月,我们 把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的,比 较适合我们这个层次的学生。 5. 立足教材而开展的主题式复习:近几年我们常常会用各种练习来代替高三 的总复习,而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝


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