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新北师大版 四年级数学 下册 第三单元 小数乘法 教案(直接打印版)


第三单元 小数乘法 文具店 教学目标:1、通过具体的生活情景,结合进行实际操作, 了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义,能够计算简单的小数 乘整数。 教学重点:了解小数乘法的意义。 教学难点:能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学过程: 一、情景导入 呈现目标: 1、回顾整数乘法的意义: (求几个相同加数相 加的和的简便运算。) 2、 3×4 表示什么意思? 0.2×4 表示什么意思? 组内交流,全班交流。 3、创设情境,提出问题。 二、探究新知 1、多媒体出示教材第 33 页情境图如下: a.师:买 4 块橡皮需要多少元?与同伴交流 你的想法。 b.学生试列出算式,并说明意义。 c.多媒体出示笑笑和淘气的想法与做法如 下: 师:你能看得懂吗? 2、多媒体出示教材第 33 页问题如下: (1)小组讨论算法。 (2)一生汇报计算方法和理由。 (3) 鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交 流。可以运用连加,元、角、分的转化,几何 模型得出结果。 3、引导全班同学讨论这些方法,进一步体会小 数乘法的意义。 引导学生观察小数乘法的意 义和整数乘法的意义一样,也是求几个相同加 数的和的简便运算。 (参与指导解释疑难问题) 三、点拨升华 小数乘法的意义和整数乘法的意义一样,也 是求几个相同加数的和的简便运算。 四、巩固练习 1. 多媒体出示教材第 34 页 “练一练” 的第 2、 3 题如下: (1)独立完成。 (2)分别让学生说一说你的计算方法、理由和 计算结果。 五、课堂小结 通过这节课的学习,你有什么新的收获或者 还有什么疑问? 先小组内说一说,最后班上交流。 六、作 板书设计: 文具店 3×4 的表示什么意思? 0.2×4 表示什么意思? 小数乘法的意义和整数乘法的意义一样, 也 是求几个相同加数的和的简便运算。 业: 教材第 34 页第 3 题。 小数点搬家 教学目标:1、通过具体情境,发现小数点位置移动引起小 数大小变化的规律。 2、运用这一规律计算相关的乘、除法。 3、 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能 力。 教学重点:发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规 律。 教学难点:能够运用这一规律计算小数乘法。 教学课时:2 课时 第一课时 教学过程 一、情景导入 : 1、多媒体出示教材第 35 页情境图如下: 师:蚂蚁开了一家快餐店,顾客真不少。小数 点说我去玩一玩。顾客都跑光了,山羊急忙打电 话: 小数点快快回家。 小数点接到电话急忙回家。 他随便找个位置就跳了上去 (1.00) 。 过了一会, 小数点觉得很奇怪“没有顾客”?为什么会这样 呢?小数点想了想,说我要搬搬家。于是小数点 搬到了前面(0.10)这时就有一些动物来快餐店 了。小数点很开心,想着“太棒了那我再搬一次 家吧” 小数点又往左再搬了一次家(0.01).山 羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了,想着 “我真是个天才” 。来了这么多客人,山羊真开 心呀,可月底一算亏本了。热心的小数点知道自 己闯祸了,赶紧往右搬,这是快餐价格会发生怎 样变化呢? 2、 同时利用上面的故事引入新课。 并出示学习目 标。 二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化: 0.01 0.1 1 师:小数点向右移动 向右移一位 向右移两位 向右移三位 ?? 这个数扩大到原来的 10 倍 这个数扩大到原来的( )倍 这个数扩大到原来的( )倍 ?? (1)学生列出算式,并说明意义。 (2)小组讨论算法。 (3) 汇报: 鼓励学生用自己的语言解释理由并进行 交流。


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