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怎么教育孩子?30年教学生涯的总结


怎么教育孩子?30 年教学生涯的总结 一、教育孩子要有颗平常心,顺其自然,顺势而为,不要强制,不要 奢望: 孩子学习的事包含学和教两个方面,主体在于孩子的学,主导在 于老师的教。 这是一个很复杂的东西, 很难说得清, 辩得明的。 因此, 聪明的孩子有学有所成的,也有一事无成的。不聪明的孩子经过一番 刻苦努力,也有有所建树的。人的学习效果是受多种因素影响的:人 的学习品质是各不相同的。所处的学习环境也是不同的。还有给他带 来影响的父母、老师和同伴都不同,再还有就是给他带来刻骨铭心记 忆的生活经历,这么多的不同因素,这么多的变量控制着学生,奢望 教育的万能,没有能做到的学校和老师。 二、人都是好学的:人之初,性好学。学相近,择相别。 人的好学度是由人的学习品质决定的,学习品质包含四个方面: 1、好奇 前提; 2、 兴趣 3、勤奋 人的兴趣在哪个方面, 就会选择哪个方面的知识去学习; 这要看恒心和毅力了,下定决心才能坚持去做,坚持到 人对新事物都是好奇的,人有好奇心才可求新知,这是 最后才能取得胜利和成功。个中滋味要靠勤奋去调,调得好是甜的, 调不好是苦的。 4、心态 这是价值观,决定价值取向,对待学习中的成功与失败 要有颗平常心, 不忽冷忽热, 能够控制情绪不失常波动, 做到成不骄, 败不馁。失败后还能另辟溪径,重整旗鼓,再接再厉。 观察一下你的孩子吧,如果你的孩子学习成绩差,对照这四点, 看看是哪里出了问题。成绩差,要么是不愿学,要么是学不会。不愿 学是一二出了问题,学不会是三四出了问题。人啊,可以不学,但不 能不活。人活一世,无所事事,猪狗不如。人不学习枉为人,人不做 事枉为人。所以说,不学是暂时的,学习是永远的,学不会也是暂时 的,学会也是永远的。 划重点了 需要注意的是: 人和人相比, 学的本质是相同的, 学的知识量是不同的。 不能因为某人掌握的知识信息量大就说他学会 了,不能因为某人掌握的知识信息量少就说他学不会。学会与否与掌 握的信息量多少没关系的啦,大家要注意了。 我常常看到有老师对着成绩差的学生断言: 这个学生啥也学不会。 注意了,注意了,老师你说错话了。 三、学习是有方法的: 学习就是做事,做事要有工具,要讲究方法,攻克难关要找突破口。 学习也一样,要有工具书,要讲究学习方法,知识有深浅难易之别, 要提纲挈领抓关键。下面把学习过程总结如下: 1、好奇 求知欲望 2、博览 搜集信息 (激情) (猎物) 3、归类 整理信息 4、比较 处理信息 5、总结 收获新知 6、练习 应用新知 (整理) (操刀) (斩获) (享用) 这先后六个节点组成了学习的整个过程:好奇产生需要,形成学习的 驱动力,驱使着人去求知。第二点就是开始启动学习了,学习的知识 都是经验总结的文字信息,所以只有用眼看了,无法品无法摸。学有 先后,先找找先人对同一知识的经验总结或描述,可以查书籍资料, 也可以查网络资料,还可以咨询别人了,总之把能找到的资料搜集到 一起。下面就是动脑过程了,把这些个资料分分类,分类的标准自己 定吧。归好类后,把每类的资料比较比较吧,它们哪些说的相同,观 点一样,哪些不同,说的不一样,比如,在说的深度上,广度上,角 度上,态度上,有何不同。把一样的来个合并同类项,不一样的去伪 存真加以补充,最后,把你存留和补充的内容,再统一用自己的语言 方式来表达润色一下,好了,大功告成,这就是总结。整个知识的提 取阶段完成,接下来是验证应用修正巩固提高阶段。这是一个完整的 自学过程,也是活学活用的过程。 与活学活用相对的,就是死学死用


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