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高中化学实验教学方法论文


高中化学实验教学方法的研究 (祁县东观中学 山西 祁县 030900) 摘要:实验教学是化学教师在教学中必不可少的教学手段,学生 通过观察实验现象,可直观地认识化学规律,形成化学概念;在由 感性认识到理性认识的过程,还可培养学生的各种能力。 关键词:高中化学;实验教学;教学方法 【中图分类号】g424.31 化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在提高学生的科学素 养方面有着不可替代的作用。针对高中化学实验教学在过程与方法 方面进行探讨,通过学生完成演示实验和开展微型实验,增加学生 实验的机会,强化科学方法的学习、重视通过化学实验事实帮助学 生认识物质及其变化的本质和规律,将现代信息技术和化学实验教 学进行整合。 1.增加学生实验的机会,以强化科学方法的学习 1.1 由学生来完成演示实验 对于演示实验,我们一般的处理方法是教师演示,学生观察。学 生看老师做实验,虽然能看到老师的规范操作、能观察到预期的实 验现象,但学生的观察是被动的,难以激发学生学习的主动性。对 于一些比较安全、技术要求不是很高的实验,教师完全可以让学生 来进行实验演示。学生上台演示的时候,台上的同学会想尽办法要 使实验成功,台下的同学会聚精会神地观看他的操作,会从不同的 角度指出操作过程中的优点和缺点。有些同学为了下次在同学面前 有一个好的表现,他们课前会主动地去预习。与此同时,教师在台 下除了对进行演示的同学作一些必要的指导外,从学生的角度去观 察实验,更能发现实验中的问题及指导学生如何更好地进行实验和 观察实验。 1.2 开展微型实验 对于微型化学实验,很多人曾从不同的角度给它下过定义。虽然, 他们的定义不同,但他们对微型化学实验的原则理解是一致的,即 仪器要简单、用剂量要少、反应要快速、现象要明显。微型化学实 验不是常规实验的机械减量或缩微,更不是实验经费不足而采取的 一项权宜之计, 而是在绿色化学理念下, 对化学实验的创新性变革, 要求重新设计实验方案,方案必须遵循微型化的原则。 微型实验的引入对化学教学起了很大的促进作用,它可达到下列 四个目的:一是防污染、保护环境;二是省药品、省时间;三是提 高了学生的学习兴趣,提高了实验能力和教学质量;四是有利: (1) 废弃物的充分利用,有利于培养勤俭节约、勤劳朴实的良好品质。 (2)仪器用品的筹集制作,有利于提高学生的动手能力。 (3)独 立实验、精心设计、大胆探索、勇于创新,有利于开发智力和创造 力。 (4)丰富多彩的微型实验课外活动,有利于培养学生的创新精 神和实事求是的科学态度。正如戴安邦院士所要求的“大力推行微 型化学实验,使我国中学化学教育皆有学生单人作业的实验” 。可 以预见,微型实验在激发学生对化学的兴趣,培养师生间的合作精 神与创新精神,改变公众对化学的错误认识等方面将会起到更加积 极的作用。微型实验无疑是 21 世纪中学化学实验改革的一大趋势。 微型化学实验实施举例分析如下: a.常见的显色反应,淀粉溶液与碘液的反应。先准备一张滤纸, 然后往纸上滴一滴淀粉溶液与碘水,滤纸立即变成蓝色,而且具有 非常明显的效果。 类似的微型实验还可以进行 kscn 与 fe3+的反应, 依然具有良好的视觉效果。 b.焰色反应,这类反应是部分金属元素的重要物理性质。以往这 类实验实验过程比较复杂,微型实验提倡采取比较廉价的滤纸来开 展实验,不仅可以缩减成本而且操作简单。措施:首先,准备好相 关的溶液,其中有:nacl、kcl、cacl ,等等。其次,将准备好的 滤纸剪成条状,要注意体积要偏小,在滤纸上标注出对应试剂


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