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初中物理实验教学活动开展论文


初中物理实验教学活动开展论文 摘要:教者在具体实施过程中,将能力培养融入这些环节中,让 学生观察感知实验器材使用的方法以及注意点.在教师指导下学生有 序进行实验操作活动,掌握了正确的读取和记录数据的方法,锻炼了 分析数据的能力,提升了物理实验操作的技能素养,为终身学习打下 良好基础.物理学科是一门实用性的探究学科,主要以观察、实验为 主要学习手段.实验活动,是研究、探析物理现象的重要方式和有效 手段.教学实践证明,物理现象和内在规律,可以借助实验活动、观 察探析等方式,通过归纳、总结、思考和推理等手段获取和掌握.实 验教学是物理学科的重要组成部分, 同时在初中物理学科教学中比重 较大.做好实验教学活动,对讲授物理知识、提升学习技能、推进教 学进程,起到了积极促进和推动作用.笔者在教学活动中发现,实验 教学是物理教师教学的“软肋” ,部分学校物理实验教学不能正常开 展,部分物理教师忽视物理实验教学.新课改下,实验教学已成为物 理教学重要组成部分,应引起物理教师的足够重视和充分强化.如何 开展好物理实验教学活动,本人现结合实践感悟,谈谈自己的认识和 观点. 一、物理实验案例要具有针对性,紧扣教材内容重难点 教学实践证明,物理实验服务于物理教学,是对物理现象的深层 研析活动.因此,教师在组织开展物理实验教学活动中,要扎实做好 实验内容的选题工作,设置具有针对性、典型性的实验内容或探究案 例,将教学内容的重难点、学习能力要求等要素渗透融入到实验案例 之中,让学生能够借助于实验案例之“叶” ,而窥得教学内容中的教 学重难点、能力培养、情感培养等整体教学目标之“秋” ,防止和克 服实验内容设置的随意性、杂乱性等现象的发生,为有效实验教学打 下“基础”. 例如,在讲“探究串联电路中电压的规律”时,教师根据本节课 教学重点“通过实验探索串联电路中电压的规律”以及教学难点“组 织指导学生在探究过程中认真观察,仔细分析,得出恰当的结论”和 学生物理学习实际,设置了“用几节电池、两只完全相同的灯泡和一 个电压表进行探究串联电路中电压的规律”实验课题,组织学生设计 实验方案,开展动手实践操作和师生互动交流讨论教学活动.初中生 在教师设置的针对性物理实验案例之中,借助于观察、分析、实验等 手段,实现巩固知识、锻炼技能的目的. 二、物理实验活动要具有主体性,提供实验探析时机 物理实验教学活动,需要教师的有效组织,更需要学生主体的积 极参与和亲身感知.实验教学作为物理教学的一部分,自然要贴近学 生、依靠学生、发展学生.初中物理教师在实验教学中,要给学生主 体留存亲身实践,实验探析和思维推理的空间和时间,发挥学生内在 的主观能动性.要用语言鼓励, 增强学生实验探析的积极性和主动性, 引导和指导学生按照实验要求和步骤,进行操作实验器材活动,进行 实验观察活动,进行实验数据记录工作,并能够对所获取的实验数据 进行分析归纳活动,锻炼和提升学生实验探析能力.值得注意的是, 在此过程中, 教师要把握好 “收” 和 “放” 的关系, 做到 “收放有度” , 既不能“放任”不管,让学生自己去进行实验操作,又不能“包办” 全管,教师的指导取代学生的实验操作. 例如,在做“用天平测量液体的质量和固体的质量”实验时,教 师应发挥学生主体特性,针对此项实验较为容易这一实际,将测量活 动的任务交由学生进行操作“完成” ,教师在学生动手实验前,向学 生指明天平调整的方法以及使用的注意事项和量筒、 量杯的使用方法 等关键点,然后组织学生开展小组实验操作测量实验活动,教师深入 学生实验中间,做好巡视


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