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重庆市萱花中学高中语文 第二单元第四课 烛之武退秦师学案 新人教版必修1-语文教案


重庆市萱花中学高中语文 第二单元第四课 烛之武退秦师教案 新人教 版必修 1 课前预习 一 1、了解《左传》有关知识,积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。 2、理解关键词句的含义,能翻译全文。 二 一、走近《左传》 《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔 子修订的鲁史《春秋》的顺序,主要记载了东周前期 240 多年间各国政治、经济、军事、外交 和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。 《左传》 善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生, 是历代散文的典范。 《左传》的别名: 《左氏春秋》 《春秋左氏传》 。 《春秋》三传: 《春秋左氏传》 《春秋公羊传》 《春秋谷梁传》 。 因为《左传》和《公羊传》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“《春秋》 三传”。 二、秦晋围郑背景 秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前,郑有两事得罪了晋国:其一,晋文公重耳当年逃亡路 过郑国时,郑国没有以礼相待;其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮助楚国,而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发 生在公元前 632 年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、 齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战, 实际上已提前派军队到楚国) 。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。 秦、晋历史上关系一直很好,更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联 合也就是必然的了。 三、文体知识 史书体例: 编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书编纂体例,如《左传》 。 国别体:以国家为单位分别记叙历史事件的史书编纂体例,如《战国策》 。 纪传体:以本纪、列传人物为纲,以时间为纬,记叙历史事件的史书编纂体例,如《史记》 。 断代史:记录某一时期或某一朝代的历史的史书编纂体例,如《汉书》 。 通史:连贯地记叙各个时代的史实的史书编纂体例,如《史记》 。 三 1、下列加点字的注音有误的一项是( ) A.秦军汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(Chuì)而出 B.越国以鄙(bǐ)远 夫(fú)晋,何厌之有 共(gōng)其乏困 1 C.朝济(jì)而夕设版焉 秦伯说(yuè) 失其所与(yǔ) D.①若不阙(quē)秦,将焉取之? ②使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之 2、解释下列句子中加点的字。 ①且贰于楚也。 ( ) ②晋军函陵。 ( ) ③以其无礼于晋。 ( ) ④臣之壮也,犹不如人。 ( ) ⑤无能为也已。 ( ) ⑥是寡人之过也。 ( ) ⑦焉用亡郑以陪邻( ) ⑧何厌之有?( ) 3、思考回答: ①试用简练的语言概括本文故事情节发展的四个阶段。 ②晋文公为什么不愿向秦军进攻?用原文中的话来回答。 请你将预习中未能解决的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。 课中探究 一 烛之武起初拒绝郑伯的理由是什么? 烛之武是如何说服秦伯退兵的? 通观全文,简要分析烛之武这个人物形象。 二 2 人们在评价烛之武时,有的说他是一个“志士” ,有的称赞他是一个“勇士” ,有人指出他是一 个“辨士” ,也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。 烛之武的成功对你有何启示?试结合文本谈谈你的看法。 三 本文的情节波澜起伏: 大军压境(十万火急)——佚之狐荐


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