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天津市太平村中学高中语文第一单元第3课囚绿记教案新人教版必修2(含答案)


公开课教案 开课内容: 《囚绿记》 (必修 2) 教学目标: 1、 知识与技能目标 ① 体会作者表达的深刻的思想内涵。 ② 了解文章中如何运用借物抒情,寄托寓意的象征手法,并能在写作中加以模仿和运用。 2、 过程与方法目标 ① 组织学生讨论对“绿”的认识、感受和理解,并发表看法。 ② 引导学生结合本文的写作 背景(即作者所处的历史环境) ,加深学生对本文内涵的理解。 3、 情感与态度 目标 ① 理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力, 顽强抗争、 永不气馁的民族精神。 ② 树立民族自尊心和自信心,以及正确的价值观。 教学重点: 1、明确作者在抒写对“绿”的热爱之情当中,表达出来的对生命的爱,对光明、自由的向 往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 教学难点: 1、了解本文所运用的象征手法,让学生在阅读中明确“绿”的象征意义,并在写作中加以 运用。 教学方法:朗读以悟情,品析以释旨,仿写以练笔 教具准备:多媒体课件 课时安排:一课时 课堂教学设计: 一、 (1) 导入新课 巴金回忆一位作家时说,他有“优美的性格和黄金的心”,同他谈话,“仿佛 听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人! 他就是,我们今天要学习的《囚绿记》的作者,一位很有才华的青年散文家和翻 译家陆蠡。现在,让我们 一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》,去接触他那崇 高的灵魂。 1 二、作者及作品介绍 生平:(19 08—1942) ,原名圣泉,浙江天台人。现代散文作家、翻译家。 作品有散文诗集《海星》 、散文集《竹刀》和《囚绿记》 ,译著《罗亭》 、 《鲁滨逊漂流 记》等。 作品特色: ①散文从琐细的生活情节中,挖掘出某种耐人寻味的人生哲理。作品大多瞩目现实 社会和下层人民的贫穷疾苦,赞颂劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的 斗争精神,表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。 ②作品蕴涵浓厚的乡野泥土气息,其忧郁动人的故事情调,优美清丽的文笔,严谨的 构思,形成他自己独特的风格。文笔缜密、漂亮、醇厚,感情深沉、诚挚、朴实。 三、释题 思考: 1、 “囚”是什么意思? 明确:⑴拘禁 (例:囚禁) ⑵文中则指“强留住” 2、题目中的“绿”是指什么? 明确:绿色的常春藤 3、那么“囚绿”是怎么一回事呢 ?(用文中的话回答) 明确: “我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸 长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲 密。 ” (第八段) 四、字词梳理(加点字) 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁 蕈菌 五、整体感悟,理清思路。 1、大家认为作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗? 明确:喜爱 /喜欢/热爱 2、文中作者喜爱“绿”有哪些具体的行为表现? 明确:寻绿----观绿 ----囚绿----放绿----怀绿(联系课文内容) 3、通过刚才的了解,我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么,作者为何对绿有如此 之情,请大家从文中找出表明原因的语句。 (第五段、第八段等) 明确:如①绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿 2 色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲惫于灰暗 的都市的天空和黄漠的 平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至 宝。 ②当我在这小房子中安顿下来,我依徙小台子到圆窗下,让我面对墙壁和小窗。门虽 是常开的,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记 了困倦的旅程和以往的许多 不快的记忆。我望着这小


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