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奇妙的舌头说课稿


《奇妙的舌头》说课设计 奇妙的舌头》

许世蕊

南召县白土岗镇姬村小学

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《奇妙的舌头》说课稿(第二课时) 奇妙的舌头》
白土岗镇姬村小学 许世蕊

一、说教学内容 、 1、教材分析 《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇 课文,本组教材将带着孩子们走进奇妙的动物世界,可爱的小动 物搭起一座座展示台,为我们讲述精彩有趣的故事,展示着它们 独特的本领。可以让每一个孩子对这奇妙的动物世界充满好奇, 与动物交朋友。而本文是一篇知识短文,它用浅显生动的语言介 绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点以及它们各 自的作用。 2、教学目标 新课程标准对低段学习要求明确指出: 引导学生有主动识字 的愿望,并喜欢朗读,感受阅读的乐趣。学习用普通话流利有感 情地朗读课文。根据这些要求,结合班级学生实际,我确定了如 下教学目标。 ①知识性目标: 理解课文内容,知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作 用,感受动物舌头的奇妙。

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②能力性目标: 以朗读为主线, 采用不同的朗读训练方式, 让学生多读多想, 读懂课文,提高学生的朗读能力。 ③情感性目标: 通过对课文的学习,激发学生懂得爱护动物,保护大自然。 3、教学重、难点: 根据以上内容和教学目标,我确定本节课的教学重、难点 是:能正确流利有感情地朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。 二、说教学方法 说教学方法 教学过程中教师实现教学目标的“桥梁”是教学方法。教学 方法主要包括两个方面: 一是教师教的方法, 二是学生学的方法。 1、说教法 ①激趣法。 兴趣是最好的老师,对于 8、9 岁的儿童,思维活跃,课堂 上喜欢表现自己,对新奇的事物具有强烈的好奇心,所以激发兴 趣在语文教学中就显得尤为重要。 在这节课开始, 我就设计情境, 巧妙导入新课,从一开始就将学生的兴趣深深吸引。 学文时,我通过课件播放各种小动物的图片,激发学生学习 的兴趣,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂 教学的主体。

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②谈话法。 在小结过程中,通过教师的谈话,激发学生思维,使教学信 息及时反馈,培养学生的语言表达能力。 ③读书指导法。 在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容, 在本课教学 中,我将通过“初读、细读”对学生进行不同层面的指导,让学 生的读步步深入,从而提高学生的语言素养。 2、说学法 ①朗读感悟法 朗读是一种很好的读书方法, 让学生充分地读, 在读中感悟, 在读中受到熏陶,使思维处于一种活跃的状态,从而提高自己的 综合素养。所以我指导学生采用指名读、默读、自由读等多种读 书形式学习。 ②合作探究法 教师是一个组织者,引导者、评价者,而不是什么都在学生 之上的传统师者形象。因此我立足于儿童个性的特点,让学生采 用“自主、合作、探究”的学习方式,让师生互动、生生互动、 共同交流,给他们提供了一个广泛的学习空间,真正体现了对学 生的尊重和信任,把学习的主动权还给学生,同时也培养了他们 自主、合作、实践的能力。

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三、说教学媒体的运用 根据本节课的教学内容, 我运用了现代化的教学媒体制作了 一些课件。这样做有以下优点: ①符合教学内容的需求。 ②激发了学生学习的兴趣 ③使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点, 从而提高了 教学效率。 四、说教学程序 从这一课时的整体上看,我设计了 4 大环节 1、 激趣导入。 从生活中常见的实物谈起:面前有一些瓶子,有的是醋,有 的是酱油,让学生想办法分辨。这从学生的生活实际出发,拉近 文本与学生的距离,激起了学生的好奇心理,同时利用媒体课件 开阔了学生的视野,拓展了学生课外知识 ,调动了学生的感官。 让学生在兴趣盎然中学习,遨游于知识的海洋,并将阅读能力的 培养润物细无声的渗透透于教学中 。 2、 初读感知。 新课标指出要尊重学生的阅读感受,在初读课文后,学生所 得的感受是最真切的,让学生在无拘无束的交流中畅谈感受,帮 助学生理清文章脉络,体会阅读的乐趣与成就感。

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3、细读感悟 在进行这一环节的教学时,我采用生生互动的方式,组织学 生认真朗读课文,然后汇报交流收获 ,同学们个个是情绪饱满。 这时我引导学生发言, 从而使每位学生都能有条理的充分表露自 己的意见。对于低学段的儿童来说,课堂上喜欢表现自己,渴望 得到教师和同学的赞许, 这时我又适时地对发言较好的同学进行 表扬和鼓励,从而使课堂气氛发展到了高潮。 4、拓展延伸 课文的外延是生活, 将语文学习带向课外, 走向生活。 同时, 新课标也指出:教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同 学生学习和发展的需要,建设开放而有活力的语文课程资源。由 此,我设计了这样的拓展训练:你还知道哪些动物的舌头有什么 奇妙的地方吗?学生在交流之后,先由课件展示:其它动物奇妙 的舌头, 再到其它动物更奇妙的地方: 如燕子尾巴可以保持平衡, 还可以改变飞行方向;牛的尾巴可以赶走苍蝇等。只要你用心去 观察周围的事物,你一定会发现更多奇妙的事儿呢!引导孩子们 由课内走向课外,把学习强烈的兴趣一直保持到生活中,这是教 学的最大成功,也是孩子们对学习热爱的表现,更是我们教师坚 持不懈所应做到的。

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五、说板书设计 板书素有“微型教案”之称,是课堂教学的有机组成部分, 是教学思路、教学内容的直观展现。本节板书如下; 19、奇妙的舌头 猫的舌头 狗的舌头 青蛙的舌头 啄木鸟的舌头 蛇的舌头 梳理皮毛

散发体内热量 粘虫子 钩虫子 感受周围动静

这样的板书起到了画龙点晴的作用,既突出重点,又化解了 难点,使知识系统明晰,便于学生记忆。

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