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大学生心理健康教育课程满意度调查


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学生心理健康教育课程满意度调查 作者:汪梦雪 来源:《文学教育· 中旬版》2014 年第 09 期 [摘 要] 本文以大学生为例,采用 “大学生心理健康教育课程满意度调查问卷”,随机抽取 在校大一至大三的 200 名学生作为被试进行问卷调查。并在问卷调查的基础上从被试中随机抽 取 10 名进行访谈。通过问卷和访谈收集信息和数据分析大学生对心理健康教育课程满意度情 况,针对大学生对心理健康课程的实际需求、教学效果提高、教材建设完善和学生学习主体性 提高等方面提出优化的办法和建议。 [关键词] 大学生心理健康教育;课程;满意度;期望值 一、问题的提出 1、相关概念的界定 1.课程满意度 满意度是指人的实际感受与他的期望值的比较程度。满意度带有主观色彩,是个体的一种 情绪反应;满意度也是一种比较指数,它是人的现实感受与其内心期望比较后的结果。 2.大学生心理健康教育课程 学校心理健康教育是依据受教育者生理、心理发展特点,运用有关心理学的理论、研究方 法和手段,预防学生的心理问题,增进学生心理健康,培养学生良好的心理素质,促进学生身 心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 2、研究方法 本文将运用问卷调查和访谈两种研究方法对大学生心理健康教育课程满意度进行调查,并 收集数据进行统计分析,计算出大学生心理健康教育课程满意度。 二、研究过程 1、被试的基本情况 本次调查,研究对象为大一至大三,三个年级的在校学生。共发放问卷 200 份,回收有效 问卷 192 份,有效率为 96%。 2、调查方法与调查工具 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本次调查主要采用“大学生心理健康教育课程满意度调查问卷”,为了得出更为具体的信 息,在问卷调查的基础上会对被试采用访谈法。 三、调查结果与分析 表 2 大学生心理健康教育课程学生期望值与满意度比较 1、教学方法、教学过程、教学效果的满意度较低 数据说明大学生对心理健康教育课程教学方法、教学过程、教学效果方面的满意度较低。 在访谈中,在调查的 10 位被试中只有 3 位学生在课后能够比较清晰地回忆起心理健康课程中 所教授的知识和技能。而且这 3 位学生都是刚上过心理健康教育课程的学生。而那些较长时间 没有接触过该课程的学生则对教学内容记忆模糊甚至忘却,上述现象说明心理健康教育的教学 效果不理想。 2、大学生对心理健康教育课程教材建设方面的满意度低 数据说明学生对教材具有很高的期望而实际运用的教材却不能满足他们的期望,导致学生 对教材的满意度不高。同时调查中发现学生使用的心理健康教育教材理论性较强,理论的直接 呈现让学生觉得过于枯燥,并且心理健康教育课程的授课对象大部分为非心理学专业的学生, 过于复杂不易于学生的理解和接受,这也直接的影响到了学生对心理健康教育课程的教材建设 的满意度。 3、心理健康教育课程学生学习主体性有待提高 调查数据显示大学生对心理健康教育课程的期望值 3.9635 高于实际满意值 3.7813。同时 在访谈中发现,访谈的 10 位被试中只有 3 位学生会在课下主动阅读有关心理健康方面知识的 课外读物,大部分学生都只仅限于学习课堂上教师所教授的知识,而不能在课下根据自身心理 健康状况主动学习有关心理健康知识。 四、提高心理健康教育课程满意度的建议 1、全面提高教学方法、教学过程、教学效果的满意度 (1)选择有效的教学方法 调查中发现授课教师职称为教授,学生对心理课程的满意度较高,这一定程度上反应出教 师自身教


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