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重庆市萱花中学高中语文 第三单元第8课 小狗包弟学案 新人教版必修1-语文教案


重庆市萱花中学高中语文 第三单元第 8 课 小狗包弟教案 新人教版必 修1 课前预习 【学习目标】 1、知识与技能:阅读文本,提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力; 2、过程与方法:朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合; 3、情感态度与价值观:走出文本,联系作品,感受生活,认识自我。品味文本,理解作者对小 狗包弟的感情变化,感悟作者勇于自我解剖的精神; 4、重点难点: 品味语言,感悟作者感情。 感悟作者勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。 一 文体知识 随想录式的散文,题材广化,既有对社会生活、历史场景、国际交往等大题材的摄取,更有对 个人心迹的袒露,友人亲人间真情的表现,凡人俗事的叙写。在题材开拓方面,充分展示散文 文体的优势。随想录这种散文创作形式它崇尚真实,将个人生活引入了散文创作天地,写自我 故事,抒自我情愫,由此而被散文家所推崇。随想录式的创作找回了散文曾经在很多人那里失 落的真诚品格,引领散文创作由虚空伪饰走向求真务实。随想录不是无病呻吟、无中生有的装 腔作势之作;作者必须有感而发,敢于说出自己心里的真话,其间有真人、真事、真情、真理、 真性灵。 所以巴金的《随想录》堪称现当代散文史上“里程碑”式的作品,它标志着散文开始告别一个 浮夸、说谎的阶段,而进人一个能说真话、敢说真话的时代,标志着散文创作开始告别一个自 我粉饰的阶段,而进入到一个自我反思省察的时代。随想录的话语方式在当代散文史上具有转 型意义。当代散文创作中,曾有将散文当作诗写的主张。作为这种主张的实践,散文表达的景 观、人事过多地“人造化” ,许多“诗意”散文是被“做”出来的。巴金认为: “艺术的最高境 界是真实,是自然,是无技巧。 ”他的《随想录》或叙或议或抒情,随意运笔,杂体相生,天然 自成,不拘一格,全然不是做作之物,较好地展现散文随意生姿的审美风范。 二 走进作者 巴金,原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,生于四川成都一个官宦家庭。1928 年完成第一部 中篇小说《 》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲” 和“激 流三部曲” 等小说,又发表中篇小说《寒夜》 、 《憩园》等。1982 年曾获 “国际但丁文学奖” 。他的著作被译为多种文字。1982 年至 1985 年相继获得意大利但丁国际 荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任 中国作家协会主席、全国文联副主席。 “文革”中,巴金遭到了残酷迫害。他是一位世纪老人,在他一百岁生日的时候,国务院授予 他“ ”的荣誉称号,他被人们说成是“二十世纪全世界的良心” 。 二、了解背景 小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》 。其目的是要对文化大革命做出个人的反省,巴金在 十年文革的动乱中,看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流, 1 有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样 爆发出来了,他说: “我吃够了谎言的了,现在到了讲真话的时候了。 ” “人人只有讲真话才能认 真的活下去。 ” “我必须用最后的言行证明我不是一个骗子” 。 《小狗包弟》完成于 1980 年 1 月 4 日。 三-整体感知 1、熟读全文,思考:作者给我们讲述了怎样的故事? 2、作者在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时,突出了包弟的什么特点?作者为何要突 出小狗包弟的这些特点? 三 1、 给加点字注音。 舔舐( ) 作揖( ) 租赁 ( 脚爪( ) 叱骂( 解剖( ) 堕落 创伤( ) 犬吠( ) 揪回来( ) 满身是血( ) 血迹( )


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