tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
赞助商链接
当前位置:首页 >> 电子/电路 >>

以问题为导向的健康教育在造血干细胞移植患者中的应用


护 理 实 践 与 研 究 201 7 年 第 1 4 卷 第 2 4 期 ? 43 ? 以问题为导向的健康教育在造血干细胞移植患者中的应用 冯 援 援 胡 亭 钰 赵 玉 凤 韩 雪 摘 要 目 的 : 探讨以问题为导向教育模式在造血干细胞移植患者健康教育中的应用效果。方 法 : 选 取 2 0 1 4 年 1 月?2 0 1 6 年 12 月我院收治的 造血干细胞移植患者 1 3 8 例 , 按照随机数表法等分为观察组和对照组各 6 9 例 , 对照组给予常规健康教育, 观察组给予以问题为导向的健康教 育, 观察两组患者教育 1 个月后的心理焦虑程度、 健康教育掌握率、 满意度和治疗依从性 ; 比较两组患者教育 1 个月后的自我护理能力水平。结 果 : 观察组患者的心理焦虑程度和治疗依从性分别为( 52. (6 7 . 22 ± 42 ± 5 . 68 ) 分 和 ( 7. 54 ± 0 .6 4 )分 , 对照组患者的心理焦虑程度和治疗依从性分别为 6 . 5 8 ) 分和 ( 5 . 89 ± 0 . 4 5 ) 分 , 两组数据比较差异具有统计学意义 ( P < 0 . 0 5 ) ; 观察组患者的健康教育掌握率为掌握 3 5 例 、 基 本 掌 握 25 < 0 . 0 5 ), 观察 例、 未掌握9 例 , 对照组患者的健康教育掌握率为掌握 2 5 例 、 基本掌握2 0 例、 未掌握2 例 , 两组数据比较差异具有统计学意义 ( P 组的患者满意度为满意 4 0 例 、 比较满意 2 9 例 、 不满意0 例 , 对照组患者满意度为满意 3 2 例 、 比较满意 2 3 例 、 不满意1 4 例 , 两组数据比较差异具 有统计学意义 ( P < 0 . 0 5 ) ; 观 察 组 和 对 照 组 教 育 前 的 自 我 护 理 能 力 评 分 分 别 为 45 ± ± 8 .6 ) 6. 6 4 分 和 56 ± 6 . 8 7 分 , 观察组和对照组教育后自 < 0 . 0 5 ) 。结 论 : 以问题为导 我护理能力评分分别为( 9 7 .4 5 分和( 8 4 .8 7 ± 7 .8 9 )分 , 两组患者教育前后数据比较差异具有统计学意义( P 向的健康教育能够减轻造血干细胞移植患者的焦虑程度, 提高患者的满意度和依从性, 提升健康教育效果和患者自我护理能力水平, 值得临床 借鉴。 关 键 词 健 康 教 育 ; 造血干细胞移植; 自我护理能力; 依从性 d o i: 1 0 .3 9 6 9 /j.is s n . 1672 - 9 6 7 6 .2 0 1 7 .2 4 .0 1 8 造血干细胞移植作为针对血液系统恶性肿瘤及部分实体 瘤的常用治疗方式, 因 其疗效好,见 效 快 , 被广泛应用于临床 实 践 中 [1]。 造血干细胞的成功移植不仅需要精湛的技术、 先 作者单位: 2 2 1 0 0 2 徐州市徐州医科大学附属医院血液科 冯媛媛:女, 本科, 主管护师,护士长 进的设备和精心的护理,还需要患者保持积极良好的心态并 且具备对疾病的正确认识[]。以问题为导向是将“ 以问题为 本” ( Problem - Based Learning, PBL ) 的理论应用于临床的护 理工作中, 主要目的是发现护理中存在的问题, 以批判性思维 治疗性保健, 在自我管理技能指导下, 进 行 自 我 保 健 [10]。急 性胰腺炎患者自我管理水平和治疗效果、 临床症状改善有着 密


推荐相关:
网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com