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笔算除法(例2及相关练习)


笔算除法(例 2 及相关练习) 课题 教 学 目 标 笔算除法(例 2 及相关练习) 课型 新授 知识与技能: : 1、 使学生学会“四舍”“五入”的试商方法, 正确的计算除数是两位数的除法, 知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁 移能力和抽象概括能力。 过程与方法:使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。 情感、态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法,正确计算除数是两位数的除法 掌握试商的方法。 图片 教师导学 一、复习: 1、 ( )里最大能填几? 30× ( )<75 40× ( <180 2、在○里填上>或< 35×4 ○ 138 42×5 ○ 230 3、下面各题应该商几? 91÷ 20 84÷ 40 198÷ 20 215÷ 30 二、探究新知 1、 出示例 3 (1)21 本《作文选》要付 84 元。一本《作文选》多少元? 问:怎样列式?和昨天学习的 除法题有什么不同?如何计算? 提问:你能计算出 84÷ 21 等于 多少吗?是怎样想的?学生讨论 教师归纳: 如果把除数看作和它接近的整 十数来试商,就比较方便了。 21 最接近 20,把 21 看作 20 来试商, 这样把 84÷ 21 转化成 84÷ 20, 应该商几?商写在哪一位上?试商 4。因为除数 21,不是 20,因此,商 是否合适,还要看商与除数相乘的情 况,可以在商的个位上先轻轻地写上 “4”然后把 4 与 21 相乘,看结果是否 等于或小于 84。因为 21× 4 正好等于 84,说明商 4 合适, 这时将 4 写清楚。 学生活动 教学意图 通 过复习 与 新课有直接联系的 旧知识,为本节课 学习除数是任意两 位数除法的试商方 法在计算和思路上 做好准备。 重点 难点 教具 教 学 过 程 ) 学 生独立 完 成后全班汇报 学生列式 除 数不是 整 十数 学 生尝试 计 算,讨论汇报计算 方法 使 学生体 会 用“四舍” “五入” 试商的方法,掌握 除数是两位数的除 法的计算方法。 学 生叙说 试 商过程,讲解计算 的过程 反馈练习 92÷ 23 64÷ 21 68÷ 34 指 名板演 , 讲述计算的全过程 引导学生观察三道题的除数的 个位数。 提问:这三道题的除数的个位 教 数分别是几?你把它们看做多少来试 学 商?你是怎样计算的? 过 归纳小结:当除数的个位是 1、 程 2、3、4 时,把除数的个位数舍去, 看作整十数来试商,试得的商和除数 相乘,如果余数比除数小,说明试得 的商是合适的。 (2) 王老师还有 196 元, 要买 39 元一本的词典,可以买多少本?还 剩多少元?怎样列式?怎样想的? 196÷ 39= 5 39) 196 195 1 归纳:如果把除数看作和它接 近的整十数来试商,就比较方便了。 39 最接近 40,把 39 看作 40 来 试 商 , 这 样 把 196÷ 39 转 化 成 196÷ 40 ,应该商几?商写在哪一位 上?试商 4。因为除数 39,不是 40, 因此,商是否合适,还要看商与除数 相乘的情况,可以在商的个位上先轻 轻地写上“4”,不行再调商为 5。 学生试做: 练习: 198÷ 23 215÷ 34 552÷ 63 提问:你把各题的除数看作多 观 察后汇 报 计算过程 方法 展 示试商 的 全过程,知道在什 么情况下需要调 总 结 试 商 商,进一步掌握调 商的方法。 读 题分析 后 列式计算 培


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