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重庆市萱花中学高中语文 第二单元第6课 孔雀东南飞学案 新人教版必修2-语文教案


重庆市萱花中学高中语文 第二单元第 6 课 孔雀东南飞教案 新人教 版必修 2 学习目标: 1.能借助注释和工具书读懂课文大意。 2.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 3.引导学生认识产生刘焦爱情悲剧的封建家长制的罪恶。 一 1.认识“乐府” 乐府:本是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机构(官署) ,职责是采集民间歌谣或文人诗来 配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌,称为“乐府诗”,或简 称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”, 文学地位极高,是继《诗经》 、 《楚辞》而起的 一种新诗体,与诗经、楚辞鼎足而三。南朝乐府清新宛转,北朝乐府刚健豪迈。语言通俗流畅, 生活气息浓厚,且想象丰富,具有浪漫主义色彩,具有浓郁的民歌特色。 乐府诗艺术特色:①叙事性强:叙事曲折淋漓,情节较完整,人物有个性②艺术手段丰富: 赋比兴能继承,描写见细节,人物重刻画,对话有个性③形式多样:以五言为主,兼有四言和 杂言,句式和押韵灵活自由。有专用诗题,常见的有如“歌”“行”“吟”“曲”等( 《白雪歌 送武判官归京》 《琵琶行》 《白头吟》 《西洲曲》 ) ,被称为“乐府歌行体”。 后来文人也仿作乐 府诗,唐代把南北朝以前的乐府诗统称作古乐府。所谓新乐府,首先由白居易提出,相对古乐 府唐人自立新题而作的乐府诗。中唐白居易、元稹等大力提倡,乐府诗一时蔚为壮观,形成“新 乐府运动”,成为宣传政治改革的利器。后人还把词称为“乐府”,如《东坡乐府》就是苏轼 词集。 2.关于《玉台新咏》 是继《昭明文选》之后,于公元六世纪编成的一部诗歌选集,是一部继《诗经》 、 《楚辞》 , 汇集了不少两汉魏晋南北朝古典诗歌精华的优秀诗集,全书共收录汉代至粱代诗歌八百余首。 是第一部专录妇女题材的诗集。这些诗主要写闺情艳歌,反映女性生活,表现女性情思,描绘 女性柔美,吐露女性心声,同时也表现了男性对女性的欣赏、爱慕,刻画了男女之间的爱恋与 相思。因此又可以说, 《玉台新咏》是一部关于女性的诗集,一部情爱的宝典,一部唯美的乐章, 在文学史和审美发展史上有重要的价值和不同寻常的意义。 徐陵(公元 507 一 583)鲁人,南朝陈文学家。少好学,八岁即能文,博涉经史,纵横有口 辩。历仕尚书主持朝廷重要文书草拟。其诗赋皆淫靡绮艳,与庾信同为宫体诗代表,时人称为 “徐庾体”。编选《玉台新咏》十卷。 3.关于“美读” 有感情地朗读,叶圣陶先生称之为“美读” 。中学教材中有大量的古代诗歌,这些诗歌大都 要求学生有感情地朗读。有感情地朗读就是要体会感情,读出感情。亦即读出轻重缓急,读得 抑扬顿挫,有声有色。诗歌感情有的如大海波涛、电闪雷鸣,使人心潮翻腾;有的如清风徐来、 小溪淙淙使人恬淡逸适。爱的感情,以慢而柔软的声音读出亲切感;憎的感情,以快而沉重的 声音读出挤压感;悲的感情,以慢而缓的声音读出沉郁感;喜的感情,以较快而高亮的声音读 出欢愉感。 4.人物语言 可分为人物的对话和独白等,其中对话尤为重要。对话写得精彩,人物性格就会丰富、生 动而富有个性化,怎样写好人物对话呢?老舍讲: “要知道对话是人物性格的声音,性格各殊, 谈吐各异,作者必须苦思熟虑,如此情节,如此地点,如此动机应当说什么,应该怎样说,一 声哀叹或胜于滔滔不绝,吞吐一声或沉吟半晌,也许胜于一泻无余,说什么固然重要,怎样说 却更为重要;说什么可以泛泛交代,怎样说却必须洞悉人物性格.说出掏心里的话来;说什么 可以不考虑出奇制胜,怎样说却要求妙语惊人,不论说什么,若总是想一想怎样说话,才能


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