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多媒体教学中存在的问题及解决法子


多媒体课件制作中存在的问题及优化方法 多媒体课件制作中存在的问题及优化方法 存在的问题
钦州计本 10 黄香廷
[内容摘要]:本文通过列举课件制作中存在的问题,结合实践从开发平台的选择、多媒体课件 的设计以及素材库的建立等几个方面谈了作者在多媒体课件制作上的一些观点。 [关键词]:课件制作问题 多媒体课件优化 Caption: multimedia courseware optimization method. Synopsis: This text to adopt enumerate courseware, make open question , comprehensive practice make development platform to select 、multimedia courseware design and Material Storehouse wait for several side to talk about writer in multimedia courseware manufacture some point of view. keyword: courseware question multimedia courseware optimize manufacture open question and

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,我们已经进入到信息时代,人们的生活、 学习、工作方式都在发生着巨大的变化。计算机辅助教学(CAI)作为现代教育技术的 重要组成部分,已经成为目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多 媒体技术的迅速发展,各所学校对计算机辅助教学越来越重视,许多学校都建立起了校 园网和多媒体教室。但目前计算机辅助教学的开展还没有达到人们所预期的效果。

1.课件的制作中存在的一些常见的问题。
1.1 教师自己制作课件比较少 目前,很多学校的教师使用的课件基本上是买来的或者是从网上下载又或者是借用 他人的,并非自己亲手制作。这些多媒体看起来很美观,可由于不是授课者所创造,不 能反映自己的思路和表达方式;再说不同学校、不同班级的学生情况、教学方法都存在 差异。因此使用是会出现一些不够畅通的地方。 1.2 课件的重点不够突出 在多媒体课件制作过程中有些老会出现另外一个问题,那就是过分的追求课件的外 观,把很多精力都花在了一些电脑技术性提高方面,用过多的视频、音频材料,对课件的 外观过分装饰。这种做法其实强调的是课件之制作的技巧,忽视了课件在教学中只是起 到了一种辅助的作用。其结果必然是形式掩盖了内容,而不是表达了内容,出现了喧宾 夺主的矛盾,反而分散了学生的注意力。这么做,适得其反地把学生的目光都吸引到了 课件新颖的地方去了,却忽略了他们应该掌握的内容上面来。一节课下来,他们似乎只 记得课件内出现过的图像、声音;而真正要学得内容倒是忘记了。
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1.3 对教材掌握不熟练,缺乏创意 许多的多媒体课件只是将课本的内容的原文照搬照抄到电脑里通过大屏幕显示出 来,有些内容本应该用实验或实物演示,也用简单的用课件来代替了,这样的课件起内 容就是大段课本内容的翻版。 把屏幕当成电子黑板使用, 没能发挥好课件的超文本功能、 交互功能等。更有的教师讲课只是照屏幕宣科,忽视了师生之间的情感交流,学生成了 观演者,对应该教学的内容印象不深,甚至他们把上课看成是看热闹的现象。 1.4 课件的内容易过时,缺少前沿性。 课件由于是采用了计算机多媒体技术使得它能够比传统教材有更短的开发周期, 因 此它应该更快的反映教学中的变化和改进,特别是本专业一些前沿性的内容。然而很多 课件仅仅将书本上的内容搬到课件上,紧跟教材,教材过时它也过时,体现不出课件开 发速度快的优势。从另外一方面讲也缺少了灵活性。 1.5 课件缺少了幽默感和魅力。 我们现在制作课件中过多的注重了教学内容的体现,却忽视了在教学过程中适当的 运用幽默、诙谐的表现手段来活跃课堂气氛,调动学生的兴趣。国外在这方面比我们走 在了前面,很多我们认为很枯燥和乏味的教学内容,他们通过幽默动画的演示让学生笑 声中轻松掌握,增加了课件的感染力。 1.6 课件的兼容性和稳定性不高。 很多开发课件的教师可能会发现:当换一台计算机进行演示时,课件中的字体、颜 色发生了改变,有些可能在运行中出现意外退出、死机,甚至不能运行等现象。这样就 限制了课件的传播与交流,影响了使用和推广。 1.7 课件中的素材匮乏。 目前大多数课件是把一些简单、直观的实验以录像或动画的形式搬上屏幕,虽然起 到了一定的辅助教学效果,但总的来说所含内容太少,不能体现现代化教学手段大信息 量、宽知识面的特点。而一些抽象难懂的概念却少有人制成课件。很多课件中只有五、 六个素材,且绝大多数是课本上的插图,而实际教学中教师往往需要列举一些其他相关 内容。

2.面对如此种种影响多媒体课件教学效果的情况,根据我个人实践谈 谈我在多媒体课件制作上的一些观点:
要使一个多媒体教学课件发挥最大的效率就应该将要表达的信息充分的展现给学 生。那么要做到这一点,在制作课件时久必须结合心理学知识而进行尤其是关于认知心

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理和视听心理的规律,这样才有可能设计出符合学习者认知特点的教学课件。我们可以 从以下几个方面着手去优化我们的教学课件。 2.1 抓住学习者的“注意”特点优化多媒体教学课件 根据认知心理学关于学习过程的描述,我们可以抓住注意的几个特性来对多媒体教 学课件进行优化。 2.1.1 选择性:人们一次只能注意到环境中的少部分,且看得最清楚的是视野中的 中心部分,因此多媒体教学课件应该呈现教学内容的主题,突出最主要的特征。 2.1.2 心意性:多媒体教学课件为了引起学习者得注意,不需要完全使用新刺激, 只要前后刺激有明显的对比和差异即可引起注意。例如同一个字使用不同的显示效 果。不过切记不要把学生的注意力引向了教学内容以外。 2.1.3 简洁性:简洁的呈现易于集中注意力,为此,在课件画面中应尽量删除无关 的背景和一些多余的细节。 2.1.4 期望性:在使用多媒体教学课件呈现内容之前,先提出教学目标、亟待解决 的问题和重难点,将激起学习者对将要呈现的教学内容产生期望,引起注意。从而 有利于学习者的记忆。 2.2 充分利用“知觉”的特点优化多媒体教学课件 知觉有以下几种特性可以在优化课件时派上用场。 2.2.1 整体性:将欲呈现的一系列步骤标上序号,按逻辑次序,因果关系或层级结 构呈现复合对象的各个组成部分。 2.2.2 相对性:知觉不能用绝对值表示,只能通过比较来衡量。例如一些只能从概 念上理解的物体,无法想象它的大小;我们只能通过找一些比较熟悉的物品做为参 照。让学生从一个模糊的概念到一种理性的认识,他们对所要了解的事物才能有深 刻的印象。 2.2.3 对比性:当两种事物比较相似、本质属性难以区分时,应将它们放在一起呈 现,并在画面上利用电脑提供的各种手段(颜色、字体、效果)标出它们的不同点; 或是将细微的差别加以放大,这些做法均有利于知觉的对比,从而能帮助学习者更 好的辨别。 2.2.4 有效性:人在短时间内的记忆容量是有限的,所以我们在同一个屏幕内同时 呈现的内容不宜过多,一般以 5 个为最佳。当遇到一些操作性知识步骤比较多的时
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候,我们可以把它们分成几组来呈现。这样,通过分组的形式,便能把一些复杂的 问题变成了容易记忆的问题。 2.3 选择合适的多媒体课件开发平台 在多媒体教学课件制作中合理的选择多媒体课件开发平台显得尤为重要,因为选择 了一款适合自己的软件,在制作的过程中就会得心应手。在选择多媒体课件开发平台应 遵循以下原则: 2.3.1 功能强大,界面友好。多媒体开发工具应具有所见即所得、系统的集成度高、 功能支持丰富的特点。 2.3.2 易用易学,容易上手。多媒体开发软件的操作要简单易学,能够让不懂编程 的教师也能够很快上手,短时间内掌握其使用方法。 2.3.4 支持扩展,允许二次开发。多媒体开发平台能够允许开发者通过其提供的开 发语言或函数等实现更强的功能。 2.3.5 兼容性强,包容性好。我们平时用到的素材种类繁多,开发软件应能够兼容 大多数媒体格式、包含其他的课件、支持各种输入设备。 2.3.6 支持打包、便于发布。课件开发完成后应能够打包成可执行文件以便于课件 的发布、推广。 目前,使用较多的多媒体开发平台有 Macromedia 公司的 Authorw

are、Director 以及微软 OfficeXP 套件中的 PowerPointXP 等。随着网络化的普及也有 越来越多的人采用 Macromedia 公司的 Flash 来开发课件。 我认为对于初学者,选用 PowerPoint 作为开发平台是一个不错的选择。PowerPoin t 的操作极其简单,配套模板、素材十分丰富,其“幻灯片”式结构方便了素材的组织 与管理。只需要几分钟时间就能开发出一个生动美观的课件。但其也有相当的不足:媒 体兼容性一般,进行编程扩展比较难、不能打包成独立运行的 EXE 文件。 对于已经熟练掌握了计算机基本操作的教师, 可以采用 Authorware 作为课件的开发 平台。Authorware 的强大的基于图标的开发环境使得开发人员可以做出交互性极强的、 生动漂亮的多媒体作品。通过各种函数的扩展 Authorware 可以完成更加复杂的设计, 实现更加强大的功能。所以,Authorware 已经被广泛地应用于教学和商业宣传领域。 网络时代,新的网络媒体开发工具 Flash 受到了很多教师的青睐。因其灵活的开发 手段、强大的动作脚本语言支持以及课件产品小巧的体积使得越来越多的教师用其来制 作动画甚至开发整个课件。但由于开发难度较大,笔者还是建议用其开发动画,然后利
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用其他平台包含其动画来制作课件。

当然,现在多媒体开发工具还有许多,国内

就有方正奥斯、洪图、翰林汇等多媒体制作系统。国外的同类软件也很多,其中有一款 叫 Multimedia Builder 的软件因其小巧和功能强大也受到了许多人的注意。

3.课件素材库的建立
从规模化、专业化的角度出发,应当建立起专门的课件库。由相关的专业人员制作 各门课的课件素材,各科教师可以根据自己的实际情况,从课件素材库中调用自己所需 要的素材,利用各种多媒体开发平台软件,快速完成课件的制作。 多媒体课件的制作是一项系统工作,通过它可以弥补传统的教具、模型、幻灯等教 学手段的呆板、 单调和枯燥的不足。 大力提倡计算机辅助教学, 可以优化课堂教学结构, 提高课堂教学效率。只要我们脚踏实地的加强多媒体课件制作的研究,计算机辅助教学 一定能够登上一个新的台阶。 总之,在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备与设计,要认真钻研教材,突出 教材的重点和难点,做到源于书本,高于书本。

参考文献
﹙1﹚ 高志清.AuthorWare 7.0 多媒体课件制作基础与提高[M].北京:中国水利水电出版 社,2006。89--131 ﹙2﹚ ﹙3﹚ 李永来.办公自动化教程与上机指导[M].北京:清华大学出版社,2004.137 启华.计算机应用基础教程(2000 版)[M].北京:澳门正规博彩十大网站排名出版社,2001.249

全文字数共计 3500 左右!!!! 黄香廷 电话:13457714474 电子邮箱:297149676@qq.com

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