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重庆市萱花中学高中语文 第二单元第7课涉江采芙蓉归园田居学案 新人教版必修2-语文教案


重庆市萱花中学高中语文 第二单元第 7 课《涉江采芙蓉》 《归园田 居》教案 新人教版必修 2 【学习目标】 1.了解关于五言诗和《古诗十九首》的文学常识。 2.通过反复诵读,背诵诗歌,逐步加深对诗意的理解。 (重点) 3.体悟《涉江采芙蓉》中所抒发的情感及《归园田居》中作者悠然自得的心态。 (难点) 【A.情景导入:什么样的情感是让人黯然销魂的呢?当远方的游子采摘这些花草想借以表 达对亲人以及朋友的思念和祝福,但,这芙蓉并没有送出去,心情由欢欣转为失落.这样的叹 息让人遗撼而悲切。今天,让我们一起来感受一下这个真实的心情记录一一一《涉江采芙蓉》 。 B.诗词导入:古代著名文学理论家钟嵘《诗品》说: “惊心动魄,可谓几乎一字千金。 ”大家知 道这句话评价的是什么吗?它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天, 我们将要学习其中的一首《涉江采芙蓉》 ,让我们一起来体味这“一字千金”的语言魅力。 】 【A.情景导入:在中国诗歌史上有很多诗人写过描绘田园风光的诗篇,在他们当中有一位 诗人被后人视为无法逾越的高峰,他在诗的题材上进行了前无古人的开拓,诗的语言上达到了 后无来者的高度.以致盛唐山水诗人不得不有所回避,他是谁呢?他就是东晋著名诗人陶渊明。 今天我们将通过对他的作品《归园田居》的学习,感受他独特的魅力,同时提高在诗歌鉴赏方 面的能力。B.故事导入:公元 405 年秋,他为了养家糊口,来到离家乡不远的彭泽当县令。这年 冬天,太守派出一名督邮,到彭泽县来督察。督邮品位很低,却有些权势.在太守面前说话好 歹就凭他那张嘴。而且督邮是个粗俗而又傲慢的人.他一到彭泽的旅舍,就差县吏去叫县令来 见他。陶渊明平时蔑视功名富贵,不肯卑躬屈膝,对这种假借上司名义发号施令的人根本没放 在眼里,但出于礼节也得去见一见,于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说: “大人。参见督 邮要穿官服,并且束上大带,不然有失体统,督邮要乘机大做文章,会对大人不利的! ”这一下, 陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声道: “我不能为五斗米向乡里小人折腰! ”说罢.索性取 出官印,把它封好,并且马上写了一封辞职信,随即离开,只当了八十多天彭泽县令。从此再 也没有做过官。从官场退隐后的陶渊明,在自己的家乡开荒种田,过起了自给自足的田园生活。 在田园生活中.他找到了自己的归宿,写下了许多优美的田园诗歌。作《归园田居》诗一组, 共五首,描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱.抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是 第一首。 】 课前预习 一 1.五言诗 古代诗歌体裁,全篇由五字句构成的诗。汉代以前,偶有五言的诗句,但没有完整的五言 诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。到了东汉时期的乐府民歌,其 五言形式已臻于成熟,如《陌上桑》 、 《孔雀东南飞》等。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出 现,标志着五言诗已经达到成熟阶段。建安以后,五言诗创作日趋繁盛。五言诗可以容纳更多 的词汇,从而扩展了诗歌的容量,能够更灵活细致地抒情和叙事。因此,它适应汉以后发展了 的社会生活,逐步取代了四言诗的正统地位,成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五 言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。 2. “古诗” 原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,形成一 个具有特定涵义的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以 后,产生了近体诗,其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便通称为“五言古诗” 或“五古” 。 1 3.关于《古


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